Audience: Educators

دمج التّعلّم العاطفيّ الاجتماعيّ SEL والدّعم النّفسيّ الاجتماعيّ PSS في دروس التّعلّم الشّامل عالي الجودة

تمّ تصميم هذه الدّورة التّدريبيّة المفتوحة – ذاتيّة الوتيرة، والّتي تقوم على دمج (PSS) و (SEL) في الدّروس من أجل التّعلّم الشّامل عالي الجودة – من قِبَل فريق من المعلّمين الّذين يعملون مع المتعلّمين اللاجئين، والضّعفاء في جميع أنحاء لبنان.

وتهدف إلى البناء على ما تمّ تعلّمه مسّبقًا فيما يتعلّق بالتّعلّم الاجتماعيّ والعاطفيّ (SEL)، والدّعم النّفسيّ الاجتماعيّ (PSS)، وذلك لتزويد المعلّمين بالثّقة؛ لتقييم الأنشطة بشكلٍ نقديّ، وتكييّفها مع سياقهم المحليّ، وتقييم مدى تأثيرها على تعلّم الطّلاب ورفاههم.

سيكون لدى المعلّمين الّذين يُكمِلون هذه الدّورة التّدريبيّة القدرة على:

    • تحديد مفهوم (PSS) و (SEL).
    • دمج (PSS) و (SEL) في خطط الدّروس.
    • خلق مساحات آمنة للمتعلّمين النّازحين، واللاجئين، وغيرهم من الطّلاب الضّعفاء.
    • التّفكير في الأدوات وطرق التّعليم عند تنفيذ أنشطة (PSS) و (SEL).
    • تقييم تكيُّفها، ومدى قدرتها على تنفيذ أنشطة (PSS) و (SEL).

سوف تستغرق من 8-10 ساعة، في المتوسط ​​، لإكمال هذه الدورة.

Integrating SEL & PSS into Lessons for Quality Holistic Learning

This open, self-paced course, Integrating SEL & PSS into Lessons for Quality Holistic Learning, was designed with a team of teachers working with refugee and vulnerable learners across Lebanon. It is intended to build upon previous learning related to social and emotional learning (SEL) and psychosocial support (PSS) to provide teachers with the confidence to critically evaluate activities, adapt them to their local context, and assess impact on student learning and well-being.

Educators who complete this online course will be able to:

  • Define the concepts PSS and SEL.

  • Integrate PSS and SEL in lesson plans.

  • Create safe spaces for displaced learners, refugees, and other vulnerable students.

  • Reflect on tools and teaching pedagogies when implementing PSS and SEL activities.

  • Evaluate their adaptation and implementation of PSS and SEL activities.

It will take 8-10 hours, on average, to complete this course. It is entirely self-paced. There is a micro-credential opportunity shared at the end of the course for those interested in demonstrating their competency and earning a digital micro-credential and badge.

Introduction à l’apprentissage social et émotionnel et au soutien psychosocial pour un apprentissage holistique de qualité

Social Emotional Learning

*This is a CPL course. To take the course, you will be required to create an account on learning.careyinistute.org once you click “Enroll.”

Ce cours ouvert et auto-rythmé, Introduction à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial pour un apprentissage holistique de qualité, a été conçu avec une équipe d’enseignants travaillant avec des apprenants réfugiés et vulnérables au Niger. Il vise à donner un aperçu de la terminologie, des concepts et des pratiques clés liés à l’apprentissage socio-émotionnel et au soutien psychosocial.

Les éducateurs qui suivent ce cours en ligne :

  • comprendre l’importance de créer un environnement sûr et inclusif pour le bien-être et l’apprentissage des enfants dans les situations d’urgence

  • comprendre les principes de base du soutien psychosocial (SPS) et de l’apprentissage socio-émotionnel (SEL) et leur rôle dans le soutien aux élèves dans des contextes déplacés, en particulier compte tenu des élèves uniques de l’éducateur et du contexte d’apprentissage

  • intégrer des interventions PSS simples et applicables et des activités SEL dans leurs plans de leçon pour assurer un apprentissage holistique de qualité

Il faudra en moyenne 4 à 5 heures pour terminer ce cours. Un certificat de participation sera délivré en cas de réussite. Merci de votre intérêt et de votre engagement envers votre apprentissage professionnel et votre enseignement!

Une série d’ateliers guidés PowerPoint hors ligne, sur laquelle ce cours est basé, est également disponible à des fins de formation. Veuillez communiquer avec [email protected] pour discuter de la mise à l’essai de ce matériel d’atelier.


Cette activité de cours pilote fait partie du projet Quality Holistic Learning (QHL). Pour en savoir plus sur le projet, cliquez ici. Votre participation à cette activité est une partie importante de notre processus visant à garantir que toutes les ressources QHL créées par les enseignants pour les enseignants répondent directement aux intérêts et aux besoins d’apprentissage professionnel des éducateurs travaillant avec des apprenants déplacés, migrants, réfugiés et autres apprenants vulnérables et / ou marginalisés dans le monde entier. Nous vous sommes reconnaissants de l’intérêt que vous portez et de votre inscription à ce cours. Nous apprécions également votre participation et vos commentaires au fur et à mesure que vous avancez dans le cours. Merci d’avance d’avoir participé à des sondages de cours pour nous aider à améliorer ces cours.

Teaching for Refugees: Building Knowledge (Self-Paced)

The Teaching for Refugees: Building Knowledge course is the first in a series of three courses UNHCR aims to develop to support educators working with students of refugee and migrant backgrounds. This course seeks to expand awareness, deepen understanding, and develop resources that will be useful in the classroom to cultivate harmony and belonging as part of larger efforts to welcome and fully integrate newcomers into our communities.

Teaching for Refugees: Building Knowledge builds upon the Teaching about Refugees Toolkit available on this UNHCR website. This particular course targets educators within Europe (although it is open to educators everywhere).

Please note: This is a fully self-paced, unmoderated version of the course. If you are interested in joining a cohort within a facilitated learning community, please contact Frederik Smets, UNHCR Education Officer, at [email protected] or Julie Kasper, Refugee Educator Academy Program Manager, at [email protected].