Language: Français

Pédagogies basées sur les atouts (force) pour un apprentissage holistique de qualité

Asset Based Pedagogies

Ce cours à rythme libre (non facilité), traduit en français, présente aux enseignants, en particulier ceux qui travaillent avec des apprenants réfugiés et vulnérables dans le monde, des pédagogies basées sur les atouts ou les forces. Il donne un aperçu de la terminologie, des concepts et des pratiques clés liés aux pédagogies basées sur les atouts (ou les forces). Les documents traduits sont très similaires à la version anglaise.

English version / Arabic version

Asset-based Pedagogies for Quality Holistic Learning

The Asset-based Pedagogies for Quality Holistic Learning micro-credential provides educators with effective methods to get to know students’ assets (strengths) and incorporate students’ strengths, interests, and goals into the curriculum.

Micro-credentials are competency-based assessments of an educator’s areas of expertise. Micro-credentials are a way for teachers to personalize professional development and demonstrate their teaching competencies.

French and Arabic guidance notes are linked on the micro-credential webpage.

Introduction à l’apprentissage social et émotionnel et au soutien psychosocial

Social Emotional Learning

Introduction à l’apprentissage social et émotionnel et au soutien psychosocial pour un apprentissage holistique de qualité (titre complet du cours)

Ce cours en ligne, traduit en français, a été développé sur la base du matériel d’atelier conçu avec les boursiers du projet Quality Holistic Learning (QHL) au Niger. Ce cours présente l’apprentissage social et émotionnel (SEL), le soutien psychosocial (PSS) et des espaces d’apprentissage sûrs et holistiques. Il s’agit d’une ressource d’apprentissage auto-rythmée (non facilitée). Les documents traduits sont très similaires à la version anglaise.

English version

Social and Emotional Learning & Psychosocial Support for Quality Holistic Learning

The Social and Emotional Learning & Psychosocial Support for Quality Holistic Learning micro-credential helps educators recognize the role of social and emotional learning (SEL) and psychosocial support (PSS) in their classroom. Furthermore, it assists educators in adapting existing SEL/PSS tools to meet the unique needs of their learners and their education context.

Micro-credentials are competency-based assessments of an educator’s areas of expertise. Micro-credentials are a way for teachers to personalize professional development and demonstrate their teaching competencies.

French and Arabic guidance notes are linked on the micro-credential webpage.

Ateliers d’introduction à l’apprentissage socio-émotionnel: Guide du facilitateur

Photo of young man holding a pen and looking up in a classroom

Ce manuel soutient la prestation de quatre ateliers d’introduction qui se concentrent sur l’apprentissage holistique de qualité dans des contextes de crise grâce à l’apprentissage social et émotionnel. La formation est organisée en 4 ateliers interactifs :

1. Introduction
2. Soutien psychosocial
3. Compétences d’apprentissage social et émotionnel
4. Créer un environnement d’apprentissage qui favorise le bien-être

Les ateliers sont le résultat des contributions perspicaces d’une équipe engagée d’enseignants et d’éducateurs du Niger.

Le guide comprend des invites pour soutenir l’exploration du contenu et son application au contexte local, des conseils pour aider les éducateurs à libérer de l’espace et du temps pour l’apprentissage professionnel, et des conseils concernant la formation en ligne et d’autres aspects technologiques.

L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Introduction

Photo of young man holding a pen and looking up in a classroom

Ce matériel soutient la première section de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, dispensé par le projet d’apprentissage holistique de qualité. À la fin de cette présentation, les participants seront en mesure de:

  • Identifier les caractéristiques d’un apprentissage holistique de qualité
  • Justifier des besoins psychosociaux spécifiques aux contextes de crise
  • Identifier les compétences sociales et émotionnelles à promouvoir chez les élèves
  • Décrire l’environnement propice à l’apprentissage
    holistique de qualité

Cliquez sur “Accéder à la ressource” pour télécharger le diaporama, les notes du présentateur et un document de diapositives.

L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Le soutien psychosocial

Photo of young man holding a pen and looking up in a classroom

Ce matériel, traduit en français, soutient la section Soutien psychosocial de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, offert par le Projet d’apprentissage holistique de qualité. À la fin de la présentation, les participants seront en mesure de:

  • reconnaître les effets du stress et du traumatisme sur l’apprentissage et le comportement social des élèves
  • reconnaître le rôle du SPS dans la promotion de la résilience des élèves en contextes de crise.
  • distinguer les différents besoins de soutien psychosocial
  • classifier les besoins et les interventions suivant la pyramide des interventions SPS-ASE
  • proposer des interventions SPS adaptées et applicables dans votre propre contexte.

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L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Comment renforcer Les Compétences?

Photo of young man holding a pen and looking up in a classroom

Ce matériel soutient la section Compétences SEL de l’atelier d’introduction à l’apprentissage social et émotionnel, dispensé par le projet d’apprentissage holistique de qualité. À la fin de cette présentation, les participants seront en mesure de:

  • Identifier des qualités et des compétences socio-émotionnelles souhaitables dans le contexte national.
  • Adapter et appliquer des activités simples qui renforcent l’apprentissage socio-émotionnel des élèves

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L’apprentissage socio-émotionnel à l’école: Comment créer un environnement de bienêtre et d’apprentissage?

Photo of young man holding a pen and looking up in a classroom

This material, translated into French, supports the Learning Spaces section of the Introduction to Social and Emotional Learning Workshop, delivered by the Quality Holistic Learning Project. At the end of this presentation, participants will be able to:

  • Découvrir et appliquer quelques pratiques pour créer un espace propice à l’apprentissage holistique de qualité
  • Faire le lien entre les activités proposées, le bien-être des élèves et le développement de leurs compétences ASE.
  • Justifier de l’importance du bien-être des enseignants et proposer quelques actions pour le garantir.

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